Onderzoek naar het leesbevorderingsbeleid van openbare bibliotheken in Vlaanderen en Brussel

Leesbevordering ligt aan de kern van de werking van openbare bibliotheken maar er werd nog niet veel onderzoek naar gevoerd. Masterstudente Culturele Studies Soetkin Duyck onderzocht samen met Iedereen Leest het proces achter het beleid en algemene patronen, gelijkenissen en verschillen, sterktes en uitdagingen die bibliotheken ervaren. Dit mixed-method onderzoek combineert een kwantitatieve analyse van de leesscan voor bibliotheken, een reflectie-instrument van Iedereen Leest waarmee bibliotheken hun eigen leesbevorderende werking kunnen analyseren, met negen diepte-interviews met bibliotheekmedewerkers. 

Zo identificeert ze enkele sterktes en uitdagingen van een leesbevorderingsbeleid. Leesbevordering is verankerd in het DNA van de openbare bibliotheek en dat blijkt duidelijk uit het beleidsproces. Tools als het model van beleidsvorming, de Iedereen Leest Academie en de leesscan voor bibliotheken reiken handvaten en inzichten aan die door bibliotheken geïntegreerd worden in hun werking. De combinatie van leesbevordering met andere taken van de bibliotheek, zoals digitale geletterdheid, blijkt echter een uitdaging. Daarnaast ervaren bibliotheken een gebrek aan middelen, personeel en steun vanuit de (lokale) overheid, waardoor er vaak weinig ruimte of tijd is om een beleid te ontwikkelen. Tot slot identificeert ze een duidelijke nood aan kennisdeling en structurele samenwerking in de sector. Respondenten stellen dat ze baat zouden hebben bij goede voorbeelden en inzichten van andere bibliotheken.